Реформи у сфері професійної освіти насамперед спрямовані на децентралізацію управління і фінансування, підвищення якості освіти та розвиток державно-приватного партнерства у тісному зв’язку з ринком праці. Ключовими пріоритетами є створення сучасних навчально-практичних центрів, упровадження дуальної форми навчання, посилення співпраці з бізнесом і цифровізація освітнього процесу. В умовах повномасштабної війни система зазнала суттєвих трансформацій, що дали змогу адаптувати підготовку кадрів до нових викликів, сприяти перекваліфікації населення та зниженню рівня безробіття.
2026
У 2026 році реформа професійної освіти (ПО) зосереджена насамперед на структурній інтеграції системи освіти в 12-річну шкільну освіту та посиленні її орієнтації на потреби ринку праці.
Розпочато трансформацію закладів ПО у багатопрофільні професійні коледжі та центри професійної досконалості. Вони поєднують загальну середню освіту з професійною підготовкою та забезпечують гнучкі освітні траєкторії для здобувачів освіти.
Запроваджено нові підходи до організації освітнього процесу. Освітні програми дозволяють поєднувати загальноосвітні предмети зі спеціалізованою професійною підготовкою відповідно до потреб ринку праці. Передбачено можливість зміни освітнього напряму на початковому етапі навчання.
Розвивається система короткострокових програм і мікрокваліфікацій, що розширює доступ до професійної освіти для дорослих, зокрема для перепідготовки та підвищення кваліфікації.
Професійна освіта інтегрується в структуру профільної старшої школи як один із освітніх маршрутів для учнів після завершення базової середньої освіти.
2025
У 2025 році реформа професійної освіти (ПО) була спрямована на модернізацію законодавчої бази, оновлення матеріально-технічної бази закладів, запровадженню інноваційних освітніх програм, розвитку профорієнтації та кар’єрного консультування, модернізацію освітнього простору.
Ухвалено нове законодавство у сфері професійної освіти, яке визначає сучасну модель функціонування системи та закріплює статус професійних коледжів як ключових інституцій (Закон України ‘Про професійну освіту’).
Також реформи було спрямовано на модернізацію системи підготовки кадрів відповідно до потреб ринку праці. Продовжувалося впровадження елементів дуальної освіти, що дозволяло поєднувати теоретичне навчання у закладах з практикою на підприємствах. Активізувалася співпраця з роботодавцями, зокрема через оновлення освітніх програм, створення спільних навчально-практичних центрів та розширення переліку сучасних спеціальностей.
Особлива увага приділялася розвитку цифрових компетентностей учнів та інтеграції ІТ-рішень у навчальний процес. Профтехосвіта розглядалася не лише як джерело кваліфікованих робітничих кадрів, а й як важливий інструмент швидкої перекваліфікації населення, що є актуальним у післявоєнному відновленні економіки. Таким чином, система ПО у 2025 році посилила свою роль у забезпеченні кадрового потенціалу країни.
Розширено автономію закладів освіти. Заклади отримали більше повноважень у фінансовому та управлінському прийнятті рішень, а також можливість залучати додаткові ресурси, зокрема у співпраці з роботодавцями.
Посилено взаємодію з ринком праці. У закладах освіти створюються наглядові органи за участі представників бізнесу, що дозволяє узгоджувати зміст підготовки з потребами економіки.
Держава продовжує модернізацію освітньої інфраструктури. Оновлюються навчально-практичні центри та створюються сучасні умови для професійної підготовки з використанням новітнього обладнання.
2024
Стратегічний план діяльності Міністерства освіти і науки України до 2027 року:11 березня 2024 р. МОН презентовано Стратегічний план діяльності Міністерства освіти і науки України до 2027 року, де одним із ключових напрямів визначено реформування ПО. Реформа спрямована на підвищення якості ПО, її престижу та інтеграцію до європейського освітнього простору.
При цьому пріоритетними напрямами є:
- Модернізація освітніх програм – упровадження сучасного змісту навчання, що відповідає вимогам ринку праці та сучасним технологіям.
- Розвиток матеріально-технічної бази – створення навчально-практичних центрів із сучасним обладнанням для оволодіння практичними навичками.
- Розширення співпраці з бізнесом – залучення роботодавців до процесу навчання та оцінювання результатів, щоб забезпечити відповідність випускників запитам роботодавців.
- Діджиталізація освіти – упровадження цифрових технологій та інструментів у навчальний процес.
- Гармонізація з європейськими стандартами – адаптація програм до міжнародних кваліфікаційних рамок, що сприяє мобільності студентів і випускників.
Статус складника реформи – ранній етап реалізації.
Проєкт Закону України ‘Про професійну освіту’: 2 квітня 2024 р. МОН презентовано проєкт нового Закону ‘Про професійну освіту’, який створить підґрунтя для майбутніх змін у цій сфері. Мета законопроєкту – створення єдиної спроможної системи професійної освіти в Україні для самореалізації людини в умовах ринку праці, забезпечення ринків праці кваліфікованими кадрами з урахуванням потреб та особливостей регіонів. Також у законопроєкті передбачено узгодження правових умов формування й реалізації державної політики у сфері професійної освіти, гармонізація та уніфікація правових відносин у сфері здобуття ПО.
Статус складника реформи – ранні етапи реалізації, що перебувають на стадії пропозиції та консультацій.
Проєкт ‘DECIDE: ПРОФТЕХ’: у 2024 р. стартував новий напрям із підтримки реформи професійної освіти в Україні в межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE. ‘DECIDE: ПРОФТЕХ’ об’єднає зусилля обласних державних адміністрацій і територіальних громад, закладів ПО, шкіл та бізнесу для побудови системи профорієнтації й підвищення престижності професійної освіти. У школах громад-партнерів буде запроваджено систему супроводу учнів у виборі професії (career guidance) у співпраці з провідними українськими експертами та фахівцями Цюріхського педагогічного університету (Швейцарія).
Швейцарія надає на реформування ПО в Україні 2 млн франків (понад 80 млн грн).Наказами МОН у 2024 р. затверджено 20 стандартів професійної освіти.