Заклади освіти, рівень і напрями підготовки
Дошкільна освіта
Кваліфікаційні вимоги до педагогічних працівників, які працюють у сфері дошкільної освіти, визначаються низкою нормативно-правових актів, передусім Законами України ‘Про освіту’ та ‘Про дошкільну освіту’.
Вихователь або інший педагогічний працівник закладу дошкільної освіти повинен мати вищу освіту за відповідною спеціальністю (як правило, А1 ‘Дошкільна освіта’) не нижче ступеня бакалавра, а для окремих посад – магістра. Додатковою вимогою є проходження медичного огляду та відсутність судимості, що підтверджується відповідними довідками. Особи без профільної педагогічної освіти можуть працювати лише тимчасово, за умови здобуття відповідної кваліфікації протягом визначеного терміну.
Також педагоги дошкільної освіти зобов’язані проходити підвищення кваліфікації щонайменше раз на п’ять років, відповідно до статті 59 Закону ‘Про освіту’. Це є підставою для чергової атестації, яка може впливати на рівень оплати праці та присвоєння (підтвердження) кваліфікаційної категорії.
Підготовка фахівців для сфери дошкільної освіти в Україні здійснюється в межах формальної вищої освіти на основі державних стандартів освітньо-професійної підготовки. Основні типи закладів, які забезпечують таку підготовку:
Фахові коледжі та педагогічні фахові передвищі заклади освіти – здійснюють підготовку за освітньо-професійним ступенем фахового молодшого бакалавра (раніше – молодший спеціаліст) за спеціальністю ‘Дошкільна освіта’. Випускники можуть працювати вихователями, помічниками вихователя або інструкторами з фізичного виховання у закладах дошкільної освіти.
Заклади вищої освіти (ЗВО) (університети, академії, інститути) готують бакалаврів і магістрів за спеціальністю А1 ‘Дошкільна освіта’ галузі знань А ‘Освіта’. Така підготовка на рівні бакалавра триває 4 роки, за магістерськими програмами 1,5 роки. Випускники мають право працювати вихователями, методистами, керівниками груп чи закладів.
Програми підготовки поєднують теоретичну підготовку (педагогіка, психологія, методики навчання дітей дошкільного віку) та практичне навчання (педагогічна практика в дитсадках). Також значна увага приділяється формуванню інклюзивної, цифрової та мовної компетентностей відповідно до вимог сучасного освітнього простору.
Відбір абітурієнтів на педагогічні спеціальності здійснюється на конкурсній основі через національну вступну кампанію, а навчання може бути як державним коштом, так і на умовах контракту.
Загальна середня освіта
Кваліфікаційні вимоги до педагогічних працівників, які працюють у закладах загальної середньої освіти, визначаються Законами України ‘Про освіту’, ‘Про повну загальну середню освіту’, а також професійними стандартами вчителя.
Вчитель повинен мати вищу педагогічну освіту не нижче ступеня бакалавра, а для викладання базових і профільних дисциплін у старшій школі зазвичай вимагається ступінь магістра. Додатковими вимогами є проходження медичного огляду та наявність сертифіката про відсутність судимості.
Педагоги загальної середньої освіти повинні проходити підвищення кваліфікації щонайменше раз на п’ять років, що є обов’язковою умовою для чергової атестації. Також доступна сертифікація вчителів – добровільна форма зовнішнього оцінювання професійної компетентності, що дає право на надбавку до заробітної плати.
Підготовка майбутніх учителів здійснюється у ЗВО (університетах, академіях, інститутах). Випускники отримують бакалаврський або магістерський диплом за спеціальністю у галузі знань А ‘Освіта’ або за предметною спеціальністю з додатковою педагогічною кваліфікацією. Підготовка включає фундаментальні дисципліни, методику викладання, психологію, педагогіку, інклюзивну освіту, цифрові технології та педагогічну практику в школах.
Вступ на ‘педагогічні’ спеціальності відбувається на конкурсній основі через національну вступну кампанію, з можливістю навчання за державним замовленням або на контрактній основі.
Професійна та фахова передвища освіта
Педагогічні працівники у сфері професійної освіти (ПО) та фахової передвищої освіти (ФПО) повинні мати вищу або професійну педагогічну освіту та відповідний стаж виробничої або викладацької діяльності, згідно з Законами України ‘Про освіту’, ‘Про професійну освіту’, ‘Про фахову передвищу освіту’, а також професійними стандартами.
Викладачі загальноосвітніх предметів у ПО та фахових коледжах повинні мати, як правило, ступінь бакалавра або магістра за відповідною педагогічною чи предметною спеціальністю. Майстри виробничого навчання, окрім фахової освіти, повинні мати досвід роботи за професією, педагогічні знання та пройти відповідну підготовку або перепідготовку.
Підготовка викладачів ПО та ФПО здійснюється у профільних університетах, а також через перепідготовку та підвищення кваліфікації на базі спеціалізованих закладів. Навчальні програми містять педагогіку, методики професійного навчання, інклюзивні підходи, цифрові технології та обов’язкову педагогічну практику. Окремі модулі орієнтовані на дуальну освіту.
Також діють альтернативні форми підготовки для фахівців, які мають вищу освіту за іншою спеціальністю, але прагнуть викладати у сфері ПО або ФПО – через курси перепідготовки, магістерські програми або стажування.
Підвищення кваліфікації викладачів є обов’язковим і здійснюється в обсязі не менше 150 годин на 5 років, з урахуванням інноваційних змін в освітніх програмах та ринку праці.
Вимоги до вступу
Дошкільна освіта
В умовах воєнного стану вступ на педагогічні програми з дошкільної освіти здійснюється за результатами національного мультипредметного тесту (НМТ) або фахових вступних випробувань (для молодших спеціалістів/бакалаврів). Абітурієнти повинні мати повну загальну середню освіту. На магістерські програми – наявність диплома бакалавра за педагогічною або спорідненою спеціальністю.
Загальна середня освіта
Вступ на програми підготовки вчителів для закладів загальної середньої освіти також здійснюється на конкурсній основі за результатами НМТ, а у випадку вступу на магістратуру – за результатами єдиного вступного іспиту (ЄВІ) з іноземної мови та фахового вступного випробування. Обов’язковою умовою є наявність повної загальної середньої освіти для вступу на бакалаврат, або диплома бакалавра – для вступу до магістратури.
Професійна та фахова передвища освіта
Викладачі та майстри виробничого навчання у системі професійної та фахової передвищої освіти, як правило, проходять навчання у ЗВО або коледжах педагогічного спрямування. Вступ до таких програм здійснюється на основі свідоцтва про повну загальну середню освіту (або базову середню – для деяких фахових коледжів) за результатами НМТ, творчих конкурсів або співбесіди (залежно від форми та умов прийому). Для програм магістерського рівня обов’язковим є диплом бакалавра або спеціаліста відповідного профілю.
Освітні програми, спеціалізація та результати навчання
Дошкільна освіта
Освітні програми включають курси з педагогіки, психології, методик розвитку дитини, інклюзивної освіти, а також проходження педагогічної практики в закладах дошкільної освіти. Спеціалізації можуть включати логопедію, фізичне виховання, музичне чи мовне виховання. Очікувані результати – здатність планувати, організовувати і реалізовувати освітній процес відповідно до вікових потреб дітей.
Загальна середня освіта
Освітні програми підготовки вчителів для шкіл охоплюють фундаментальні педагогічні дисципліни, методику викладання предмета, основи інклюзивної та громадянської освіти, інформаційно-комунікаційні технології, основи академічної доброчесності та педагогічну практику в школах.
Програми розробляються відповідно до Стандартів вищої освіти України за спеціальностями 013 ‘Початкова освіта’, 014 ‘Середня освіта’ (з уточненням предметної галузі: математика, біологія, історія тощо) та 011 ‘Освітні, педагогічні науки’.
Рівень спеціалізації визначається за вибраною предметною компетентністю. Наприклад, бакалаврська програма А4.15 ‘Середня освіта (природничі науки)’.
Очікувані результати навчання включають:
- здатність проєктувати і реалізовувати освітній процес у школі,
- застосовувати предметні, психолого-педагогічні й дидактичні знання,
- працювати з учнями з різними освітніми потребами,
- формувати ключові компетентності НУШ тощо.
Професійна та фахова передвища освіта
Підготовка викладачів і майстрів виробничого навчання здійснюється за спеціальностями А5 ‘Професійна освіта’, І10 ‘Соціальна робота та консультування’, а також за окремими галузевими напрямами – транспорт, будівництво, інформаційні технології тощо.
Освітні програми містять:
- педагогіку і психологію,
- методику професійного навчання,
- основи технології відповідної галузі,
- інклюзивну освіту, охорону праці, цифрову грамотність,
- виробничу та педагогічну практику.
Програми мають прикладний характер і тісно пов’язані з ринком праці. Особлива увага приділяється дуальній освіті, стажуванню на підприємствах та формуванню професійної мобільності.
Очікувані результати навчання:
- вміння навчати кваліфікованих робітників або молодших фахівців за освітньо-професійними стандартами,
- проєктування освітніх траєкторій,
- викладання професійно-теоретичних предметів,
- проведення інструктажів і практичних занять у виробничому середовищі.
Система підготовки викладачів для навчання майбутніх вчителів
Дошкільна освіта
Підготовку студентів здійснюють викладачі педагогічних ЗВО, які повинні мати вищу педагогічну освіту, досвід практичної роботи у сфері дошкільної освіти та/або науковий ступінь. До освітнього процесу часто залучаються практики: вихователі-методисти, завідувачі закладів дошкільної освіти, інструктори з інклюзивної або логопедичної роботи, які забезпечують практико-орієнтовану підготовку.
Загальна середня освіта
Викладачів майбутніх учителів готують науково-педагогічні працівники педагогічних університетів, академій та інститутів. Вони повинні мати ступінь магістра або доктора наук, педагогічний досвід та відповідати вимогам профстандарту. До підготовки також залучаються вчителі-практики, працівники інститутів післядипломної освіти, методисти центрів професійного розвитку педагогічних працівників. Поширеною є інтеграція наукової, методичної та практичної складової в освітньому процесі.
Професійна та фахова передвища освіта
Підготовкою майбутніх викладачів і майстрів виробничого навчання займаються педагогічні ЗВО, а також інститути післядипломної освіти й галузеві навчальні центри. Викладачі повинні мати фахову освіту відповідного профілю, педагогічну підготовку, а часто – і виробничий досвід у відповідній галузі. Для майстрів виробничого навчання особливо цінним є досвід роботи за професією. У підготовці педагогів ПО активну роль відіграють наставники, а також методисти центрів профтехосвіти.
Кваліфікації, оцінювання та дипломи
Дошкільна освіта
Випускники отримують дипломи державного зразка про здобуття ступеня фахового молодшого бакалавра, бакалавра або магістра за спеціальністю А1 ‘Дошкільна освіта’. Підсумкова оцінка формується на основі модульного контролю, заліків, іспитів, педагогічної практики, а також захисту кваліфікаційної роботи (на бакалавраті/магістратурі). Диплом надає право обіймати посади вихователя, методиста або керівника закладу дошкільної освіти відповідно до рівня кваліфікації.
Загальна середня освіта
Випускники програм педагогічної освіти для роботи у загальній середній школі отримують диплом бакалавра або магістра за спеціальністю в галузі А ‘Освіта’ (наприклад, А4 Середня освіта з відповідною предметною спеціалізацією). Оцінювання здійснюється на основі поточних результатів, практики у школі, а також атестації або захисту кваліфікаційної роботи.
Диплом бакалавра надає право викладати в базовій школі (5-9 класи), диплом магістра у базовій і старшій (профільній) школі (5-11 (12) класи) та дає доступ до посад методиста, керівника закладу освіти тощо.
Професійна та фахова передвища освіта
Випускники педагогічних програм для сфери ПО та ФПО отримують кваліфікацію викладача або майстра виробничого навчання на основі диплому бакалавра або магістра, або проходження програм перепідготовки. Оцінювання включає тести, іспити, виробничу та педагогічну практику, а також захист випускної роботи.
Диплом підтверджує право викладати загальноосвітні або професійно-теоретичні дисципліни, проводити виробниче навчання у професійних та фахових закладах освіти. Для викладачів фахових коледжів також можливе присвоєння кваліфікаційної категорії через атестацію.
Альтернативні форми підготовки
Дошкільна освіта
Альтернативною формою є перепідготовка осіб, які вже мають вищу освіту за іншою спеціальністю, через магістерські програми, курси перекваліфікації, або індивідуальні навчальні плани. Також поширені курси підвищення кваліфікації та короткострокові програми на базі ЗВО або акредитованих центрів. Дистанційне та змішане навчання стали популярними у воєнний період як адаптивне рішення.
Загальна середня освіта
Для осіб, які не мають педагогічної освіти, передбачені магістерські програми професійної перепідготовки або курси педагогічної адаптації, зокрема для фахівців з математики, інформатики, фізики, іноземних мов тощо. Також діють прискорені програми підготовки (fast track), що поєднують педагогічну підготовку з наставництвом у школі. Деякі програми реалізуються у співпраці з міжнародними донорами або в межах ініціатив МОН. Сертифікація вчителів може виступати елементом альтернативного входу в професію.
Професійна та фахова передвища освіта
Альтернативні шляхи включають перепідготовку фахівців виробничих професій, які мають значний практичний досвід, але не мають педагогічної кваліфікації. Для них організовуються курси підвищення кваліфікації, стажування, модульні програми, а також педагогічні семінари в межах проєктів розвитку професійної освіти. Такі форми особливо актуальні для підготовки майстрів виробничого навчання та викладачів спеціальних дисциплін. У воєнний період також впроваджуються гібридні форми навчання та проєктно-орієнтовані формати.